青春・探索・有格調：理外民織轉銜營學長姊與新生共學同樂

CFLL FJCU
10月1日
讀畢需時 4 分鐘

已更新：10月3日

「YES！青春實驗室」營隊融合探索體驗、跨域共學與素養導向教學；成功打造一場師生（同儕教練）跨域協作與共學的轉銜活動。

營隊推動者：XPlorer 探索者計畫

輔仁大學外語學院「C 夥伴（CiPALS）跨領域學習計畫 2.0：多元宇宙學習生態圈」（簡稱輔大 XPlorer 探索者計畫），攜手理、外、民、織四院學生代表會、宗輔老師與「大學入門」教師群，策劃「YES! 青春實驗室」理外民織四院轉銜營，為 114 學年度新生打造一場結合學習探索與跨域體驗的共學旅程。「YES！青春實驗室」於九月 10 日、11 日順利進行；在教師和學長姊的帶領下，75 位新生活潑、積極、快樂地學習，展開大學生活的第一篇章。

XPlorer探索者計畫近兩年促成各校積極調適體制，聚焦於「大一學生定向與轉銜經驗」的創新教學實踐與研究；推動大一專責單位、一站式輔導平台、培育同儕教練，創新大一與先修課程。輔大XPlorer探索者計畫響應此教育趨勢，結合輔大「大學入門」之特色，以「營隊」模式設計先修課程，以協助新生認識輔大學科、跨域自主學習，和在跨域協作中培育5C（溝通、合作、創意、思辨、問題解決）素養。

理外民織四院師生協作，對接大學入門

本次營隊招募生命科學系、食品科學系、科創學程、日文系及織品設計組新生共 75 位，並由 36 位學長姊擔任工人幹部（同儕教練），總計 111 人齊聚學習。課程內容結合四學院特色課程，如設計思考迷你工坊、義大利飲食文化體驗、無人機操作、AI 科技導論、校園巡禮與淨心堂冥想等，引導學生進行小組合作與成果發表，在「做中學、學中做」中拓展學習視野，並呼應「大學入門」的「輔仁大學與各學門的介紹」、「群己關係」、「自我導向學習」等核心單元。學生幹部擔任同儕教練，亦充分展現了「優質領導」力。

學習認識輔大、培養跨域興趣，發揮團隊力量

成果發表時，學員充分展現了短短兩天的學習成果與反思。例如，報告中指出「義大利飲食文化體驗」透過製作乳酪蛋糕與 pizza，培養文化理解與團隊合作力；「設計思考迷你工坊」促使他們發揮同理心；「無人機操作」測試同學的方向感，也開展跨域的想像；「AI 之道」激發同學對四年大學生活的規劃與想像；「淨心堂」學習則有助於了解輔大特色。營隊結束後蒐集之學員回饋（69 人回覆）亦顯示，課程、大地遊戲與分站教育等活動設計均廣受肯定。在「對輔大的認識」、「對跨域學習與跨域協作的興趣」、「自主學習、人際關係的收穫」各方面，多數學生對營隊都「非常同意」或「同意」有所收穫。

設計思考迷你工作坊：為夥伴設計皮夾，發揮創意與同理心	義大利美食文化：同學合力製作巴斯克乳酪蛋糕
學員練習操作無人機	淨心堂活動：了解輔大的特色

學長姊帶領有方，學弟妹開心給愛心

同儕引導與小組共學亦為本次活動的亮點，學員普遍認為，在學長姐帶領下能更自在地參與活動，也有助於建立彼此情感連結、培養團隊合作能力。開放式問答中，學員對學長姊表達了感激之意；例如：

「─ 是我參加過最好玩的營隊了！！謝謝各位學長姐這兩天的活動，我玩得很開心，也不會害怕開學了～辛苦你們了

─ 學長姐們，還有老師們都辛苦了！！你們很厲害，很想成為和你們一樣發光的人

─ 我很喜歡所有的活動，學長姐都很好，謝謝你們！

─ 學長姐辛苦了

─ 謝謝這兩天所有的學長姐跟老師讓我在開學前有這麼寶貴的體驗感謝的話多到說不完啦！謝謝用心的你們我給你們愛心♥️♥️♥️」

實踐教宗方濟各《全球教育協定》精神

本營隊以營隊為創新教學模式，試圖回應《全球教育協定》中三項核心承諾：首先，活動設計以大一新生為核心，呼應「以學生為主體」的理念，重視學習者的需要與多元發展；其次，從規劃到執行皆納入學生幹部參與，實踐「傾聽兒童與青年的聲音」，讓青年參與決策與引導；最後，透過無人機與 AI、設計思考、文化體驗等課程，實踐「探索新的經濟與成長模式」的理念，協助學生面對未來世界的挑戰。由幹部的問卷（28 人回應）顯示，幹部對於自己擔任同儕教練的表現（輔導新生、領導服務、溝通傾聽、協助建立友誼等）也多是正面的。其中一位幹部表示：

「我認為透過這樣的經驗分享，提供大一新鮮人大量的資訊，不僅提升了他們對於大學生活的憧憬，也增加了自己多方面的能力（像是合作、團隊溝通、解決問題等等），放到職涯發展上就好像推銷一樣，我成功將輔仁大學推銷給這群小大一，讓他們充滿好奇與期待進入大學，而我自己也獲得成長。就未來學習與職涯發展方面，我認為幫助很大。」

「YES！青春實驗室」營隊作為輔大 XPlorer 探索者計畫的重要實踐，成功打造一場教師與同儕教練跨域協作，融合探索體驗、跨域共學與素養導向教學的轉銜活動，不僅協助新生順利銜接高中至大學的學習轉變，也深化對校園與各學門的認識。學員與幹部學生的正向回饋，顯示營隊不僅提升學習動機與跨域興趣，更強化同儕連結與團隊合作能力。活動整體回應《全球教育協定》的核心精神，落實以學生為本的教育理念，為未來大學入門與轉銜課程發展提供寶貴經驗與行動方向。